花草日签 | “魑（chī）魅（mèi） 魍（wǎng） 魉（liǎng）”，这四个字你会读吗？
编者按---
回归教育现场，追寻智慧生活。
每周三，我们会借由“教师手记”这个栏目，回到教育发生的现场，以更加直观的方式和真实的态度去“看”、去“听”、去“感受”......
你会发现，教育不是空洞的理论、抽象的概念，而是实践着的、正在发生的、鲜活的生动过程。
进入艺术月的最后一周，孩子们与艺术的碰撞、交流丝毫没有减少。月初，班级书架上更换的几本和艺术相关的书，孩子们每日必读。其中《原始艺术展厅》是孩子们都很喜欢看的书，书中描绘了许多精美的艺术品，每一件艺术品都有超出表象的意义，它们独特的造型不仅美在自身，更是蕴含着一种神秘感，吸引着孩子们。虽然每一件艺术品背后的故事很短，但孩子们却听得十分专注。每天的读书时间，分享这本书成为了他们最期待的事情。
月亮还是太阳
转眼已到月底，这一天，我们分享到了书中的第十二个艺术品“插着羽毛的月亮”，它是一个彩色木质面具，是月亮神的灵魂。在变成夜空中的卫星之前，他是一位俊美的男子，他有一个姐姐，虽彼此相爱，但因为某些原因无法在一起，所以他们决定离开人间，躲进另一个世界里。于是，他们就变身了——姐姐变成了太阳，他变成了月亮，从此就这样生活着。读到这里，我疑惑地说了一句“为什么不是姐姐变成月亮，弟弟变成太阳呢？”靠近我的诺诺听到了，立刻说：“就是啊，应该是男人变成太阳，女人变成月亮才对啊！”一旁的望仔说：“就是这样的，在我家，就是我妈妈最大，女人就是太阳啊！”（望仔的妈妈很能干，能处理家里的所有事情。）望仔的话引起了我的注意和好奇：男人和女人，太阳和月亮，孩子们是怎么看的呢？
把故事讲完，我和孩子们一起就这件艺术品里，男人、女人对应的月亮和太阳进行了讨论：你觉得男人和女人，谁是太阳，谁是月亮？为什么？
西贝：“我觉得女人很温暖，更像太阳。”
萌萌：“我也觉得女人是太阳，因为女人更容易发脾气，发脾气的时候就像一团火一样。”
抱抱：“不对，女人应该是月亮，你看夜晚的月亮多美，女人也很美丽，就和月亮一样。”
诺诺：“我觉得男人是太阳，因为男人力量大，能量多。”
絮絮：“不对，不对，你看孙悟空，他就会各种变化，就像月亮一样，所以男人应该是月亮。”
小满：“月亮会变不同的形状才像女人呢，你看女人每天都换不一样的衣服，男人就很少换。”
鹏博：“我觉得，男人和女人，都是有时候是太阳，有时候又是月亮。”
我追问为什么。
鹏博：“我爸爸白天工作忙，只有晚上才有时间给我讲故事，就像月亮只能在晚上才能看到一样。他白天工作的时候就像太阳一样，始终都充满能量。妈妈每天起得很早，做早餐，就像太阳早晨升起来一样，这一天都很温暖。”
鑫鑫：“后裔射日，后裔是个男人，他射下来的是太阳，所以太阳代表男生；嫦娥奔月，嫦娥是个女生，所以月亮代表女生。”
可心：“是的，我之前看过一本书也是这样说的，这是中国的文化，和他们的不一样。”
是的，这件艺术品出自北美洲，西方文化和中国文化有很大的差异。有关月亮和太阳的神话、传说还有很多，感兴趣的孩子们，又会有哪些发现呢？
@《插着羽毛的月亮》 作者：张梦阳
“魑魅魍魉”，你会读这四个字吗？
第二天，我们分享了一件来自非洲的艺术品“木鼓”。当读到：“哪怕是魑魅魍魉，听到我的节奏也要舞动起来......” “魑魅魍魉”这几个字由于在日常生活中使用频率不高，一时间我竟然想不起来该怎么读了。是跳过去不读了？还是随便读一个音，让孩子们毫无察觉地继续听下去？或者，直接转译成妖魔鬼怪，继续往下读？
看着孩子们十分专注、等待着的眼神，我不忍心简单跳过去。我怯怯地说：“哦，下面这两个字我有些忘记怎么读了。”话刚落音，抱抱（班里认字最多的小朋友）起身走到我面前：“我看看是哪两个字？”他仔细看了一下说：“我也不认识。”“我知道这个词是妖魔鬼怪的意思，等一会，我去查查前面两个字怎么读再告诉你们。”我刚说完，就听到西贝用怀疑的语气说：“老师也有不会的字？”我接过西贝的话：“当然啦，老师也是需要不断学习的，包括学习不认识的生僻字。而且，中国的汉字非常丰富，如果能把所有的字都认识，是非常不容易的。”诺诺突然说：“活到老，学到老对吧！”“非常对，人的一生都需要学习，每个阶段都有需要学习的内容，老师其实和你们一样，不断地学习，不断地成长！”小树听到这里，很天真地问：“难道老师还没有长大？”我告诉他：“老师在年龄上是已经长大了，但是在知识的学习上还是需要一直成长的。”
@这是我画的“乐队之母”，哪怕是魑魅魍魉，
听到鼓的节奏也会舞动起来。
作者：齐宛辰
思考与体会
在花草园里，每个月课程开始前，老师们都会准备跟主题相关的绘本、书籍，摆放在孩子们便于取阅的公共书架上。在艺术月的学习中，《原始艺术展厅》这本书就是我跟孩子们一起发现的“宝藏”。但一开始选这本书，我的内心是有些“打鼓”的，不确定孩子们对文字这么多的这本书是否感兴趣，没想到第一次打开后，孩子们就爱不释手了。看到孩子们如此喜欢这本书，我对自己的先见感到惭愧，还是低估了孩子们的能力啊。
在和孩子们一起阅读的过程中，我一直在思考，为什么他们会喜欢这本书？从孩子们对书中内容的讨论中，我发现了答案：孩子们能够把书中无形的思想与情感和自己的真实世界建立起联结，在他们的内心有对书中作品的深深共鸣，某种意义上他们能够与书中的内容，甚至作者写这本书的意图神交。所以，孩子们其实是用眼去直观的感受视觉的美和创意，用脑去了解每一个作品背后的历史和背景，用心把自己的经历和感悟融入其中。
当意识到这一点的时候，我很庆幸这份职业带给我的“额外福利”。不仅让我可以不断修正自己的儿童观，更重要的是这份职业让我一次又一次地重新认识了自己。
一直以为自己在孩子们面前是坦诚、真实的，但在不认识的“魑魅”两个字面前，一切都败下阵来。看到孩子们清澈、信任的眼神，我告诉自己不能回避，我要真实地面对他们，面对自己。
真实、自然、不做作，不就是教育的本色吗？
@《大眼睛》 作者：王奕苏
记录者是谁？
我是李文老师，
今年是我在花草园工作的第14年。
我是个特别喜欢看书的人，
也很喜欢和孩子们聊天。
花草园的每一个老师都有自己的特点，
而我最擅长用文字记录孩子们成长的瞬间。
对我来说，和孩子们在一起，
“每天都是惊喜”......
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欢迎在书中寻找答案！
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版权声明
本文系中华女子学院附属实验幼儿园原创作品，
版权归幼儿园所有，转载需授权。
反对抄袭，反对洗稿。
如有侵权，我们将通过法律手段进行维权。
插画制作/焦春娟老师
编辑/李文老师
日期/2020年12月2日
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